ПрофМайстерка

 

       Сучасна освіта переходить від передачі знань до формування компетентностей, від пасивного засвоєння інформації — до активного створення рішень.

           Нова парадигма освіти передбачає:

• інтегрованість навчання
• міждисциплінарність
• практикоорієнтованість
• розвиток критичного мислення
• цифрову грамотність
• гнучкість та адаптивність

       Саме STEM-освіта стає відповіддю на ці виклики.Тому сьогодні важливо в кожному закладі формувати освітній простір можливостей, серед яких є і STEM-кластер. В Галицькому фаховому коледжі ім. В.Чорновола була проведена ПрофМайстерка для керівників професійних спільнот, метою якої було розглянути моделі формування середовища STEM-кластера, площини, в яких відбувається адаптація педагогів та здобувачів освіти, очікувані результати функціонування STEM-кластера.

       Баб’юк Марія Петрівна, директор Галицького фахового коледжу ім. В.Чорновола, розповіла про нові та  актуальні освітні програми: «Здоров'язбереження та реабілітація» , «Комп'ютерні науки та інженерія»: від розробки софту до обслуговування складних мереж.

        Наголосила, що студенти проходять стажування на реальних підприємствах,клініках та IT-компаніях та навчаються в оновлених лабораторіях та майданчиках. Важливим є те, створюють власні дієві, практичні проекти.

Соловей Оксана Михайлівна, консультант ТКМЦНОІМ, презентувала структурну модель адаптації здобувачів освіти до нової освітньої парадигми через STEM-кластер. Учасники обговорили виклики та шляхи подолання в умовах формування сітки закладів освіти, розглянули моделі «3D–STEM ADAPT»: I вимір —Пізнання, II вимір — Розвиток, IIIвимір —Реалізація. Модель працює циклічно:

•        STEM-середовище → Виклик (проблема) → Проєкт → Рефлексія → Новий рівень адаптації . Педагоги зазначили , що необхідно враховувати компоненти та рівні адаптації учнів , спонукати до самостійної, командної роботи, формувати критичне, системне, наукове мислення.

         Учасникам було запропоновано анкетування «Адаптація до нових умов  у  STEM –освіті» , у підсумку педагоги зазначили, що

         STEM-кластер — це не лише матеріально-технічна база, а нова філософія освіти :

•        поєднує знання і практику

•        інтегрує дисципліни

•        формує компетентного, адаптивного, креативного здобувача освіти

      В умовах трансформації освіти STEM-кластер виступає простором можливостей, у якому здобувач освіти не просто навчається, а розвивається як майбутній професіонал та громадянин інноваційного суспільства.